Groupes enfants
Pour vos enseignements et vos projets, contactez l'Atelier.
DISPONIBILITE DE L'ATELIER POUR LES SCOLAIRES:
Lundi, mardi et vendredi. Intervention en histoire et en français.
ACCUEIL: 1 classe
Plusieurs activités vous sont proposés; la durée et les tarifs sont donc variés:
♣ Atelier de calligraphie (médiévale ou arabe)
♣ Atelier d'enluminure médiévale sur le thème de votre choix
♣ Parcours thématique pour découvrir le Moyen Age
♣ Atelier découverte qui permet de s'ouvrir sur un art en particulier
♣ Parcours découverte pour approfondir un sujet précis
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DÉMARCHE DE RÉSERVATION (pour toutes les activités):
1- Demande d’informations,
2- Contact avec Dame Caecilia afin de déterminer la date et le thème de l’atelier ou parcours, devis.
3- Contrat de réservation et 30% du règlement reçus.
Inscription valide
Le délai de réservation est de 15 jours.
>> Les tarifs comprennent:
- Savoir-faire, enseignement,
- Frais de matériel,
- Frais de création et d'utilisation de supports, ...etc.
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♣ ATELIER DE CALLIGRAPHIE ET D'ENLUMINURE
Pour les scolaires, classes patrimoines, un projet pédagogique est réalisé en collaboration avec les professeurs et instituteurs/trices. Le Moyen Age dure 10 siècles de notre histoire, il y a plusieurs styles d'écriture et d'ornementation qui ont illustré cette grande période...
Durée d'un atelier:Calligraphie: 2h00Enluminure: 3h00Enluminure et calligraphie: à partir de 3h00Tarifs:Calligraphie médiévale / arabe: 90€Enluminure: 130€Enluminure et calligraphie: 180€ |
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L'atelier propose également une initiation à la calligraphie arabe. Vous trouverez les différents styles d'écritures sur la page commune appelée THEMATIQUES
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Une parenthèse de douceur, un retour dans le passé, des techniques adaptées et très appréciées par les enfants de Cycle 3. Une très jolie expérience qui finalise notre projet d'école.
Un voyage au temps du Moyen Age pour tous les élèves de l'école...Une rencontre qui émerveilla les maternelles et des ateliers calligraphies pour les cycles 3 repartis heureux et fiers de leurs oeuvres...
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Quelques avis parmi des éléves de 5èmes:
J'ai beaucoup aimé l'atelier de calligraphie, l'écriture du Moyen Age est très jolie mais difficile...
Merci pour cette magnifique séance de bonheur.
J'essayerai l'écriture en alphabet caroline chaque week-end.
J'ai aimé grave cette séance ! Elle est inoubliable!
Merci pour cette séance, elle m'a fait très plaisir.
Plus tard je serai calligraphe... |
Scène à reproduire par les éléves |
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J'ai adoré votre art, je tiens à vous remercier pour votre chaleureux accueil. Je m'en souviendrai toujours. Cordialement. C'était génial ! on a tous aimé c'est sûr, le calque c'est dur ! Un atelier très convivial qui replonge comme par enchantement nos petites éléves dans l'univers fabuleux de l'enluminure. Merci infiniment.-Maison d'éducation de la Légion d'Honneur- Vraiment très bonne aventure dans l'enluminure ! Merci pour cette expérience, bien partie pour devenirune future enlumineuse ! |
♣ PARCOURS THEMATIQUES
Pour le parcours : chacun dispose d’un carnet de voyage rempli de trésors à découvrir en groupe de façon ludique, partage, travail en équipe…etc.
Durée du parcours: 1/2 journée > soit 3 heures avec une pause.
TARIF POUR TOUS LES PARCOURS THEMATIQUES: 120 € par groupe
En travaillant par petit groupe et à l'aide de diaporamas, carnets de routes et supports pédagogiques, documents...le but sera de répondre aux questions posées par le sujet lui-même et par les enfants.
> LISTE DES PARCOURS THEMATIQUES
♣ ATELIERS DECOUVERTES
Durée: 1/2 journée de 9h00 à 12h00 ou de 14h00 à 17h00 Tarif: 200€ (matériel compris)
Les ateliers découvertes sont ouverts sur l'art en général, un lien peut être fait avec l'art médiéval, l'art contemporain...etc. Le but est d'ouvrir plus largement ces ateliers vers l'histoire de l'art et des civilisations.
N°1- Nouveau ! Découverte d'une série inédite des Fables de
la Fontaine illustrées par Marc CHAGALL
MARC CHAGALL est un peintre russe (1887-1985), naturalisé français en 1937.
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Son œuvre, sans se rattacher à aucune école, présente des caractéristiques du surréalisme et du néo-primitivisme. Inspirée par la tradition juive, la vie du Shtetl (village juif en Europe de l'Est) et le folklore russe, elle élabore sa propre symbolique, autour de la vie intime de l'artiste. Chagall s'est essayé, outre la peinture sur toile, à la poésie, à la peinture sur vitrail, sur émail, etc.
A la fin des années 20, Ambroise Vollard, galeriste français confiait à Chagall le soin de réaliser cent gouaches pour illustrer une édition des Fables de la Fontaine. Cent gouaches sont donc réalisées en 1926-1927, puis exposées en 1930 dans trois villes d'Europe; Paris, Bruxelles et Berlin.
Dans la vie et l'imaginaire de Chagall, la place qu'occupe cette série destinée aux Fables réside justement dans sa propre volonté de s'inscrire, au moment ou il les réalise et grâce à ceux qu'elles traduisent, comme un artiste "coupant les ponts", s'insérant définitivement dans une réalité culturelle et sociale nouvelle pour lui: la France. |
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Comment concrètement, mettre en valeur et faire découvrir les oeuvres de Chagall ?
ATELIER PEINTURE: ré-interprétation d'une Fable à la gouache d'après Chagall. ATELIER CALLIGRAPHIE: écriture d'une Fable, avec une lettrine illustrée façon Chagall. Conception d'un "manuscrit" : chaque éléve réalise une page; calligraphie une phrase, met en couleur un motif...
Objectifs: - Découvrir le peintre Marc Chagall, son style, ses techniques, ses oeuvres, - Découvrir les Fables de La Fontaine de façon originale par la peinture et l'écriture, - Projets pédagogiques en Français, arts plastiques, arts graphiques. |
N°2- Nouveau ! Entrez dans le monde de l’art égyptien !
Entrez dans le monde de l’art égyptien ! Et appréciez l’authenticité !
Depuis des siècles, l’art de l’Egypte Antique passionne de par son observation attentive de la nature, sa régularité géométrique et ses couleurs vives.
Nous mettrons en évidence au cours de l’atelier les techniques de peinture sur papyrus.
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L’art de l’Égypte Antique fascine et enchante depuis des siècles. Né dans le pays des ciels bleus et des sables d’or, des rituels mystérieux et des puissants rois et reines vénérés comme des dieux, il semble n’avoir jamais perdu de son charme. Elaborée par une civilisation qui vivait dans la basse vallée du Nil entre 5000 à 300 av. J.-C. environ, cet art, surtout lié à la vie après la mort, n’était pas fait pour être vu des hommes. Les corps étaient embaumés, les images peintes, les sculptures taillées ; le tout était ensuite installé dans un endroit ou aucun vivant ne pouvait les voir, afin d’assurer au défunt la vie éternelle. Un des termes égyptiens désignant les sculpteurs signifiait d’ailleurs « celui qui garde en vie ».
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Comme toutes les civilisations antiques, l’Égypte était profondément influencée par la magie et la croyance de dieux à satisfaire pour s’assurer leur bienveillance. Une grande partie de la production artistique visait donc à contenter ces dieux et se voyait réservée aux classes dirigeantes ou riches, même si des objets modestes ont été réalisés pour des gens ordinaires. Très diversifié, cet art reflète chaque aspect de la vie des Égyptiens de l’Antiquité, à travers les peintures funéraires, les sculptures et les modelages, les sarcophages, les coffres, les bijoux sertis d’or et de pierres semi-précieuses. On y trouve donc un équilibre et une simplicité que la création moderne ne parvient toujours pas à égaler. Son observation de la nature, d’une très grande justesse, le place au croisement des beaux-arts et des arts décoratifs... |
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Choisir quelques œuvres issues de cette culture riche et variée n’est pas chose facile. Certaines sont incontournables, d’autres représentent un ensemble varié et représentatif, évoquant les différents milieux ou elles furent réalisées.
Trois trésors parmi les plus marquants et durables de l’histoire de l’humanité vous sont proposés. Ce sont des pièces fabriquées pour des membres de la royauté, de la noblesse et des classes moyennes, ce qui permet de les replacer dans leurs contextes.
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← 1ere oeuvre
Chasse aux oiseaux dans les marais, vers 1336 avant J.-C.
Cette peinture fait partie des nombreuses fresques trouvées dans la tombe de Nébamon, un puissant homme politique. La société de l’Égypte antique était constituée par la noblesse, qui possédait une grande partie des terres ; la classe moyenne, qui incluait commerçants, artistes et fonctionnaires ; et les serfs. Appartenant à la noblesse, Nébamon eut à sa mort vers 1356 av J.-C. une tombe richement décorée pour lui assurer un passage sans encombre dans l’au-delà…
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2eme œuvre →
Papyrus du Livre des morts de Nakht Pigments sur papyrus, vers 1350-1300 av J.-C.
Sous l’Ancien et Moyen Empire, les riches se préparaient pour l’au-delà. Mais les membres de la royauté, dans la mesure où ils étaient considérés comme des dieux, avaient des objets funéraires plus richement décorés. Le Livre des morts (nom donné par les égyptologues) était un élément important et indispensable dans toute tombe. On y trouvait un grand nombre des formules funéraires nécessaires pour accéder à l’au-delà et des hymnes rendant hommage aux dieux… |
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← 3eme œuvre
Pendentif au scarabée ailé, Bijou cloisonné, or, argent, calcédoine, pierres semi-précieuses incluant du lapis lazuli et de la turquoise, verre coloré, vers 1330 avant J.-C.
Il s’agit d’un des bijoux découverts dans le tombeau de Toutankhamon. Les pendentifs de ce genre n’avaient pas seulement une fonction décorative ; l’ensemble des signes et des symboles qui les ornaient les dotait d’une telle magie, qu’ils étaient portés comme des talismans. Les Égyptiens les plus fortunés arboraient des sortes d’amulettes pour attirer la chance ou pour se protéger, et chacun savait ce que chaque dieu, forme, matériau ou couleur représentait. Par exemple, le bleu était une couleur protectrice, le lion ou le taureau, symboles de force et de courage. L’ânkh était lui-même un symbole de vie. Amulette la plus importante dans l’Égypte antique ; le scarabée était aussi sacré pour les Égyptiens que la croix du Christ pour les chrétiens. A nos yeux, le collier est esthétiquement réussi, mais pour les Égyptiens, l’objet dans son ensemble avait une aura miraculeuse… |
Objectifs:
- En apprendre davantage sur la vie et la mort des Égyptiens de l'Antiquité
- Découvrir une oeuvre majeure de l'art égyptien
- Pratiquer l'art égyptien; peinture sur papyrus
N°3- Nouveau ! Les origines de l'écriture !
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L’écriture fait tellement partie de notre paysage quotidien qu’elle semble aller de soi. Or, c’est le contraire qui est vrai : pendant des dizaine de millénaires, nos ancêtres ont vécu sans elle, et sa naissance est si récente que la période qui nous en sépare ne représente moins d’1% de l’Histoire humaine. Elle est apparue au Proche-Orient, en Chine et en « Méso-Amérique », à des dates bien différentes, mais des civilisations ne l’ont pas connue. Pendant des dizaines de millénaires, nos ancêtres ont donc vécu sans écriture. Ce qui ne les empêcha pas comme s’ils avaient voulu signaler leur présence, de laisser sur les parois des grottes quelques traces visuelles : peintures (dites rupestres), dessins ou empreintes de mains réalisées par la technique du pochoir. Première étape vers la créativité, apanage des humains, puisque tout dessin, même figuratif, est déjà transformation et récréation de la réalité. |
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Nos ancêtres ont tout d’abord écrit des chiffres. Leur façon de les noter est, certes, rudimentaire (traits sur de l’os ou du bois, nœuds sur une ficelle…), mais c’est un premier pas vers l’écriture.
Fascinés par la puissance évocatrice de l’écrit, les hommes ont multiplié les inscriptions qui leur ont permis d’exprimer leur pensée et de laisser des traces de leur existence. Certains des plus anciens textes connus montrent comment, grâce à l’écriture, ils ont tenté de parler aux dieux, comment il ont tenté de convaincre, mémoriser, d’échanger…
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Les premiers systèmes d’écriture restent proches d’une représentation dessinée de la réalité, ainsi que du monde des animaux et de la nature. Le hiéroglyphe égyptien et le caractère chinois, par exemple, sont à la fois dessin et écriture, et c’est au fil du temps que le signe cesse d’être figuratif et devient pleinement une écriture, c'est-à-dire un code abstrait.
Nous verrons dans un premier temps les écritures idéographiques.
- L’épopée de Gilgamesh (art babylonien ;1400 ans avant J.C.) - Rencontre avec Champollion (art égyptien ; découverte des hiéroglyphes) - Légende des Trois Grands Empereurs (Traditions et idéogrammes chinois) |
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Nous découvrirons aussi les écritures avec alphabet.
Naissance de l’alphabet en Orient…
Alors que le lieu de naissance de l’écriture est incertain, nous savons que l’alphabet est né en Orient. Pour simplifier, nous l’appellerons Phénicien, ce qui permet de mettre en valeur le rôle joué par les Phéniciens dans la diffusion de cet alphabet, mais prenons ce fait dans son ensemble car il est évident que d’autres peuples ont participé à cette grande aventure. Même s’il n’est pas exclu que des découvertes archéologiques apportent un jour quelque lumière nouvelle sur cette naissance, l’essentiel semble bien acquis aujourd’hui. |
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Après avoir défini l'alphabet, les enfants verront qu’il existe deux types essentiels d’alphabet : complet (il note voyelles et consonnes) et consonantique (il note que les consonnes) par exemple les alphabets: phénicien, araméen, hébreu et arabe…
- Séance de calligraphie arabe - Les mystères de l’alphabet hébraïque - La destinée du sanskrit plus que jamais vivante !
Evolution et diffusion en occident…
D’une langue à une autre….du grec au latin. |
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Objectifs du parcours: - Découvrir des civilisations par l'écriture, - Ecrire différents alphabets et comprendre leurs symboles, - Etude de l'histoire de l'écriture de manière générale et concise, - Ecriture sur ardoise (enfants) et sur différents supports (papyrus)... |
♣ PARCOURS DECOUVERTES
Durée: 2h00 / Tarif pour tous les parcours découvertes : 95€
ICI, vous trouverez la liste des parcours thèmatiques ("classiques") que vous pouvez choisir selon votre projet. Dame Caecilia propose pour les scolaires des thèmes à découvrir; plus "originaux". Ils vous seront présentés uniquement sur cette page.
N°1- En marche vers le Mont...

Dressé au fond d'une immense baie où les marées sont les plus fortes d'Europe, le Mont-Saint-Michel a toujours fasciné les hommes. Entre l'époque où le rocher sert de refuge à quelques moines et celle de l'extraordinaire abbaye, le Mont va connaitre des siècles de travaux et de prouesses techniques. Rien n'arrêtera l'élan bâtisseur des moines, ni la Foi des pélerins venus de partout pour demander la protection de Saint Michel.
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Cité de la mer, cité du livre... Le Mont-Saint-Michel est le centre d'un formidable bouillonnement intellectuel. Savants et élèves s'y retrouvent pour étudier les textes sacrés pais aussi les auteurs de l'Antiquité, du Moyen Age, des livres d'histoire, de droit, de philosophie, d'astronomie...etc. Les livres sont lus, relus jusqu'à ce que le lecteur s'en imprègne. Les manuscrits sont donc copiés et ornés à la main afin de conserver et de transmettre le savoir. |
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1300 ans d'histoire... > Les enfants découvriront tout d'abord et à l'aide d'un carnet, l'histoire du Mont-Saint-Michel, l'évolution des travaux (architecture); du simple refuge à la gigantesque abbaye. Grâce à des supports pédagogiques tels que plans, photos, maquettes...etc., ils découvriront ensuite la vie des moines dans les différentes parties de l'abbaye. Il sera question bien sûr du scriptorium, (salle ou les livres étaient copiés) et de la bibliothèque... Enfin, nous descendrons de la Merveille pour rejoindre la vie quotidienne des montois, l'accueil des pélerins, le Mont pris dans la guerre de Cent Ans...et le Mont en ...2011. |
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Objectifs:
- Découvrir le Mont-Saint-Michel; sa géographie, son histoire,- Apprendre et approfondir des notions d'architectures,- Projets pédagogiques en histoire, géographie et civilisations.◊
N°2- Peuple de Bretagne, voici ton roi !
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"Arthur n'est pas digne d'être roi. Pion de Merlin, il est de basse naissance. Inconstant, mesquin, cruel et stupide, c'est une brute ignorante et bornée. Les gens disent tout ceci, et bien pire encore au sujet d'Arthur. Laissez-les faire. Quand tout est dit, quand tout les arguments sont épuisés, ce simple fait demeure : nous suivrions Arthur jusqu'aux portes de l'Enfer, et même au-delà, s'il le demandait. Montrez-moi un autre homme qui puisse se prévaloir d'une telle loyauté. "Cymbrogi", nous appelle-t-il : "compagnons de coeur". Cymbrogi ! Nous sommes pour lui le ciel et la terre. Et Arthur est pour nous tout cela... et bien d'avantage. Méditez cela. Réfléchissez-y longuement. Alors seulement, peut-être, commencerez-vous à comprendre l'histoire que je vais vous narrer..." |
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"Moi, Myrddin Emrys, je connais tous les récits perdus et ignorés, car j'étais auprès d'Arthur depuis le commencement. Et je me tenais à son côté en son heure la plus sombre. En un jour à nul autre semblable dans la longue histoire de notre race... Un jour de duplicité, de grande gloire. Oui ! De grande grande gloire. Car ce jour là Arthur s'acquit le nom qu'il chérissait entre tous : Pendragon."
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A quelques pas de l'Atelier se trouve la forêt de Brocéliande, dans la clairière, ARTHUR et ses chevaliers semblent attendre "quelque chose"...ou plutôt "quelqu'un"...un personnage présent dans tous les esprits vivants de ce lieu enigmatique...MERLIN, omniprésent; derrière un arbre, le souffle du vent, le ruissellement de l'eau... Merlin laisse derrière lui des pistes infinies. Caché dans l'invisible, échappant à l'espace, il suit des yeux ceux qui cherchent le trouver... |
On ne quitte pas la réalité, c'est l'imaginaire qui vient à nous; c'est un "TOUT", c'est en lisant les romans du Cycle de Pendragon écrit par Stephen Lawhead que ma vision s'est édifiée. Dans ces 5 tomes l'auteur évoque avec réalisme et conviction la vie, le courage, le sacrifice, la fraternité; ce sont ces valeurs que les enfants découvrirons d'une manière objective dans ce parcours. Dame Caecilia
> A l'aide d'un carnet et de supports pédagogiques, nous remonterons le temps jusqu'aux origines de la légende pour y rencontrer Talièsin. Nous verrons ensuite que Merlin est partout; au Pays de Galles, en Irlande, en Bretagne...nous re-découvrirons le personnage d'Arthur appelé "Pendragon" son histoire, sa destinée, sa vision. Enfin nous parlerons du Saint-Graal, le pilier, ce "TOUT", pour le percevoir il nous faudra partir en quête...
Objectifs:- Découvrir et toucher la "matière" de Bretagne de manière intelligente et structurée,- Permettre aux enfants de construire leur vision sur ce monde fait de légendes et de réalités,- Projets pédagogiques, histoire, français...etc.




















